在过去，一般徒弟都是跟着师父学习技能，能学好了才能出山。这种实践中学习的模式，使得学徒的基本功都比较扎实，虽然没有太多理论指导，但是学的东西非常实用。国家针对学徒制的教育，就是要让学习防止空有理论，实现理论与实践相结合的新路子。

2018年6月21日,中国教育部发布了<<关于第三批现代学徒制试点单位申报材料公示的通知>>,拟遴选新增现代学徒制试点402个。

经过公示后，近期已经确定402家符合申报条件。

其中，河北有15家单位入选，其中有14所院校，分别是：

廊坊职业技术学院

河北对外经贸职业学院

河北化工医药职业技术学院

河北机电职业技术学院

唐山科技职业技术学院

唐山职业技术学院

沧州医学高等专科学校

河北交通职业技术学院

河北轨道运输职业技术学院

怀安县职业技术教育中心

河北省隆化县职教中心

邯郸市肥乡区职业技术教育中心

河北经济管理学校

承德县综合职业技术教育中心

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那么，现代学徒制试点单位怎么建设呢？

试点目标

探索建立校企联合招生、联合培养、双主体育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度、培养标准，推进专兼结合、校企互聘互用的双师结构教师队伍建设，建立健全现代学徒制的支持政策,形成和推广政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。

“双主体”育人机制

完善学徒培养管理机制，明确校企双方的职责与分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、共同培养、多方评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与职业院校联合开展现代学徒制人才培养的长效机制。

推进招生招工一体化

完善职业院校招生录取与企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同制订和实施招生招工方案。规范职业院校招生录取和企业用工程序，签订学生与企业、学校与企业两份合同（或学徒、学校和企业之间的三方协议），明确学徒的“企业员工”和“职业院校学生”的“双重身份”（对于年满16周岁未达到18周岁的学徒，须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议），明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。